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拓展項目

廣州拓展項目之七巧板

作者:廣州拓展公司 發布時間:2020-07-17 13:59點擊:
杰出拓寬

  項目名稱:七巧板

  項目性質:團隊項目

  項目使命:在規矩時刻(40分鐘)內,每組隊員依照使命書的要求完結使命。

  項目規矩:

  1)椅子是固定的,不能夠移動;

  2)一切人的身體不能夠脫離地點的椅子;

  3)器械不能夠在空中拋接,只能手遞手傳遞。

  項目時刻:85分鐘;項目安置:5分鐘;活動時刻:40分鐘;同享回憶:40分鐘

  來源與開展:

  “七巧板”又稱”智慧板”,是我國古代的一種拼板東西。七巧板中有長方形、平行四邊形和三角形。它的數目不多,卻能拼出很多種圖形,如能拼出從 0到9的十個數字,或漢語拼音字母,也能拼出幾何圖形、動物、建筑物等。那簡簡略單的七塊板,竟能拼出千變萬化的圖形。誰能想到呢,這種玩具是由一種古代家具演變來的。

  宋朝有個叫黃伯思的人,對幾何圖形很有研討,他熱情好客,發明晰一種用6張小桌子組成的“宴幾”——請客吃飯的小桌子。

  后來有人把它改善為7張桌組成的宴幾,能夠依據吃飯人數的不同,把桌子拼成不同的形狀,比方3人拼成三角形,4人拼成四方形,6人拼成六方形……這樣用餐時人人便利,氣氛更好。

  后來,有人把宴幾縮小改變到只要七塊板,用它拼圖,演變成一種玩具。由于它非常奇妙好玩,所以人們叫它“七巧板”。

  到了明末清初,皇宮中的人常常用它來道賀節日和文娛,拼成各種吉祥圖案和文字,故宮博物院至今還保存著其時的七巧板呢! 18世紀,七巧板傳到國外,馬上引起極大的愛好,有些外國人焚膏繼晷地玩它,并叫它“唐圖”,意思是“來自我國的拼圖”。

  場所器械:

  椅子7組,每兩組間的椅子距離為兩個臂展,僅能指尖碰到即可;七巧板35塊:5種色彩,每種7塊(大三角2塊、小三角2塊、中三角1塊、正方形1塊、菱形1塊);使命書7套;圖樣7套;記分表:白板(板架),白紙,紅、黑筆。

  人員要求:團隊一切成員

  訓練方針:

  培育團隊成員自動交流的認識,領會有用的交流途徑和交流辦法;

  著重團隊的信息與資源同享,經過加強資源的合理裝備來進步全體價值;

  領會團隊成員之間加強協作的重要性,合理處理競賽聯系,完結良性循環;

  培育學員商場開辟認識,更新產品立異觀念;

  培育學員科學、體系的思想辦法,增強全局觀念 領會不同的領導風格關于團隊完結使命的影響和重要作用;

  將學員帶到七巧板項目場所,開端進行項目安置。

杰出拓寬

  拓展訓練使命:

  在規矩時刻(40分鐘)內,每組隊員依照使命書的要求完結使命。

  每完結一項使命,請舉手奉告訓練師,訓練師承認后,將掛號相應的分數。

  規矩:

  咱們這個項目的規矩是:

  1)方位是固定的,不能夠移動;

  2)身體不能夠脫離地點的椅子;

  3)器械不能夠在空中拋接,只能手遞手傳遞。

  請咱們遵守規矩,留心安全!

  項目監控:

  1)“1-7報數”或“搶凳子”的辦法將隊員分紅7組,并使隊員發生分隊感。

  2)發放七巧板 發放七巧板,可按色彩分、形狀分、也可打亂分,每組5塊;訓練師要記住第1組學員,順次排序至第6組,中心為第7組,按次序發使命書、圖樣(不要發錯!)。

  3)要求學員不得移動椅子,身體不得脫離地點的椅子。

  4)學員拼好圖形后,先承認,符合要求的,及時記分,留心不要記錯了行、列;拼好的圖樣假如不是本組的使命,不得分。

  5)時刻監控,40分鐘宣告完畢。

  6)留心簡略行為記載。

  項目操控:

  1、項目安置階段:

  1)言語精粹精確,堅持隊員的留心力;

  2)訓練師對項目使命、規矩的解說應清楚明晰,防止隊員誤解和遺漏。

  2、項目進行進程:

  3)留心調查每一位隊員的體現,尤其是體現杰出的學員;

  4)提示隊員不要脫離方位(椅子);

  5)留心項目時刻,必要時加以提示。

  3、項目回憶階段:

  6)盡力讓每一位學員都講話并給予充分肯定;

  7)留心第7組學員的體現;

  8)鼓舞學員互相同享,留心培育學員的團隊學習精力;

  9)留心要求每個學員從頭到尾的參加活動;

  10)能夠引導學員對其它隊員的體現加以點評并宣布自己的觀念;

  11)回憶完畢,回收使命書、圖樣、七巧板!!!

  項目成果:大多數團隊達不到1000分

  評論感觸:

  咱們感覺怎么樣?

  給咱們自己打多少分?

  各組是否都知道其他人各是幾組嗎?

  知道哪個組是Leader?

  咱們是否知道一、三、五,二、四、六使命相同?

  滿分是多少?使命是多少分?得了多少分?有什么感觸?

  拼一個正方形是多少分?(40+20)+(40+20)/10=66分,交流一下就可得396分

  (咱們是否知道每組能夠拼五個正方形?那是多少分?)

 

  (為什么不讓訓練師幫你拼正方形呢?)

杰出拓寬

  廣州市戶外拓展總結提高:

  1、團隊建造方面

  1)有用交流

  “七巧板”的多方位式交流與“罐頭鞋”的直線式交流有何不同? 杰出的交流者既是一個有用的傾聽者,一起也是一個有用的表達者,說和聽相同重要!

  導致交流妨礙的原因:

  外因:

  A. 環境的攪擾 B. 準則不合理 C. 缺少交流途徑 D. 時刻嚴重

  內因:

  A. 互相不了解 B. 不了解對方的主意 C. 缺少精確的信息 D. 過于自信 E. 個人表達辦法有問題 F. 性情、心情要素

  團隊有用交流應遵從的準則:

  A. 雙向互動的交流 B. 取得一起的觀念和舉動 C. 能推行精確的信息D. 取得正確的成果 E. 兩邊的感觸都較愉快

  反應的分類: A. 正面的反應 B. 批改性反應 C. 負面的反應 D. 沒有反應

  活躍傾聽的準則:

  A. 凝視對方的眼睛 B. 不打斷對方的話 C. 不急于下結論D. 會集留心力聽 E. 活躍給予反應

  有用表達的準則:

  A. 對事不對人 B. 率直表達自己的實在感觸C. 多提建議,少提建議

  提建議:對方認可的可能性為 42%

  提建議:對方認可的可能性為 25%

  提建議:對方對立的可能性為 18%

  提建議:對方對立的可能性為 39%

  D. 充分發揮言語的魅力 E. 讓對方了解自己所表達的意義

  化解貳言的辦法進程:

 ?、俦嬲J貳言地點,擺在桌面上

 ?、谡页鲑E言原因

 ?、厶岢鼋ㄗh性定見

 ?、荜U明我這樣做的原因,并使對方了解

 ?、荼嬲J并滿意對方利益,達到多贏

  2)資源同享

  3)團隊協作

  2.、個人提高方面

  1)領導力

  杰出領導人五個作業特征: A. 共啟愿景 B. 應戰現狀 C. 使眾人行 D. 鼓勵人心 E. 一馬當先

  2)科學思想辦法

  3、個人與團隊的聯系

  1)傾聽 聽的繁體字“聽”——“耳、王、十、目、一、心”:“耳”聽為“王” “十”分注“目”:眼睛盯著對方 “一”“心”一意的聽:空杯心態,古語“只要不恥下問,才干海納百川”

  交流的進程便是一個編碼、解碼的進程:

  編碼:說者說,受環境影響

  解碼:聽者聽,視點不同

  2)集體與團隊

  集體界說:拓展培訓兩個以上互相作用又互相依賴的個別,為了完結某些特定方針而結合在一起。集體成員同享信息,擬定決議計劃,協助每個成員更好的承擔起自己的職責。

 

  團隊界說:活動公司由職工和管理層組成的一個一起體,該一起體合理使用每一個成員的常識和技術協同作業,解決問題,完結一起的方針。




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